學習任何事物都一樣，沒有能夠一蹴而就。
當參與興趣班的年紀更趨幼兒化，一、兩歲的人兒「需要」參加各類課程，Playgroup、親子班成行成市。然而，畢竟年紀太少，面對陌生的人和事，心理難免感受壓力，勉強迫孩子留在課室，哭哭啼啼，家長看著，於心不忍。一哭就陪，再哭就走，浪費金錢事少，受影響的最終是小孩，什麼也沒學到，反而被嚇怕了。
可是，這樣年紀輕輕，心智及身體機能也有待發展的小伙子，可以學到的是什麼？
興趣班這回事，班上的同學來來往往，見怪不怪，亦很理解。一次性的體驗日就是穩妥的試學計劃。可是，外間給予小孩學習的機會太多，每樣都想試試，有時真的很懷疑，究竟有幾多是「孩子喜歡」？還是……「家長喜歡」？
不過，結論都是一樣，「試完，下堂就未必回來了」。不來的原因有很多，可能是孩子沒興趣、導師質素參差、時間不配合、有更好玩的選擇。
曾經歷過一些真實例子，有學生參與了大概10堂課程，對課堂規則、非洲導師教學方法、對非洲音樂的感覺初步已適應下來，甚至課程完結後，家長主動添置樂器，希望下一期報讀時可在家練習 (基本上不鼓勵一開始添置各類裝備以免造成浪費)。真正的學習過程將要開始的時候，那學生突然在下一期課程消失了。找了幾星期，終於與該學生家長聯絡上，並表示已報讀另一個課程，言談間好像已認為孩子已學懂了非洲音樂。
我全都理解，但覺得可惜。可惜的不是家長沒有給予導師教導學生的時間，而是孩子有沒有真正在學習。
學習是一個過程，而非終結，在現今生活急速的社會，至少更應該讓孩子學懂「耐性」。
原文亦於教育出版社《爸媽加油站》專欄內刊登